为了加强联盟校之间的交流与联系，拓宽教研方式，提升教研能力，更好地促进教师专业成长，12月13日下午，塘下镇第四共同体教研联盟举行了主题为“聚焦核心素养，提升语用能力”的语文研讨活动。第四共同体的全体老师全程参与了活动，在这个寒冷的冬日，老师们热情满满，收获颇丰。

本次活动分三个环节，一是展示了两节课例，分为是高段和低段，二是观点报告，三是专家引领。

第一节课，由罗凤四小的陈晓雅老师带来课例——《最后一头战象》。陈老师带着六（2）班的学生一步步走进沈石溪笔下嘎羧的内心世界。在扫清字词障碍、理解词语含义后，陈老师引导学生学会概括小标题的方法，抓住课文中的关键事件后学生很快就把握了课文的主要内容。在阅读品味语言、感悟情感环节，陈老师十分注重品细节的方法，即“圈划重点词”“联系上下文”“展开想象”。有了方法的引领，学生阅读质量有了提升，更提高了自学的能力。

第二节课《狐假虎威》，由罗凤三小的林乐乐老师带着二（1）班的孩子们共同呈现。本节课的重点是运用语气提示词读出狐狸狡猾的语气，并进行角色扮演。课上，林老师生动的语言表现力，丰富的肢体动作很快带着孩子们进入情境。在表演环节，孩子们活灵活现，惟妙惟肖。这节课，孩子们学得快乐，学得扎实。

课后，塘西小学的蔡逸茹老师和岑头小学林芝老师分别对两堂课作课例点评。蔡老师从“钻研文本有深度”“注重培养学生自学能力”“品词析句，促进生本亲密对话”“引导想象，发散学生创新思维”等几方面对陈老师的课给予了充分的肯定，也指出语文课堂应该是书声琅琅的课堂，朗读不能忽视。林芝老师围绕核心素养中“读”的素养，认为林乐乐老师关注了学段特点，让学生开心地读，关注了语文层次，帮扶促成朗读，同时关注了文本特点，角色戏剧化朗读。

最后，学区翁森勇老师总结发言。他对低段的写字教学和朗读教学提出了自己的困惑与思考。怎样让写字教学更扎实，怎样有效地指导低段学生朗读，这是我们要结合具体学情不断思考的课题。同时，翁老师对主题发言提出了更高的要求。翁老师认为主题发言要有专业理论观点的综述，然后再阐述自己的观点，最后结合课堂，理论结合实际。最后，翁老师为我们的备课信息处理指明了方向。备课前可以通过知网关注国内公开发表的文章；多阅读名人名家的文章，提升专业素养；找专题热点，走在专业前沿，紧跟专业步伐。

短短的半天教研活动转瞬即逝，但是给我们留下的思考却是长久的。我们相信，通过这样的教研活动，第四共同体的老师们一定有所得、有所悟、有所思，也会更加坚定地走在语文探索的道路上。